这套资料适合什么年级的学生？
英语是拼音文字，任何学习英语的人都应该对英语的拼写与读音有所了解。可以是全面的，也可以是部分的，但无论如何，不把英语当成拼音文字来学习是非常错误的。所以说这套资料适合所有程度的英语学习者。所举例词也不是专门为适合某个年级，而是为了解决所有英语单词的拼读，力图给学者一个全面而简便的方法，让他们获得应有的英语学习的能力。
我们学习英语的过程中，有很多错误的观念，如记忆英语单词的方法好象比英语单词的数量还要多，有的人说这种方法适合我，有的人说那种方法好。但科学合理的方法毕竟不会那么多。还有的错误观念来自老师，他们只是要求学生去记单词，记单词的读音、拼写、词意、用法等，不能告诉他们如何科学地去记单词，学生记不住就认为无可救药，过筛式的教育观念把经得起考验的学生放在重点学校、重点班级里面，不去解决学生的拼读能力问题，任由学生自然淘汰，实际上有相当一部分老师对英语拼读问题知之甚少，见到生词就教学生去查字典，他们自己也是这样学过来的，不可能给学生正解的学习指导。我经常问许许多多老师sprew这个词怎么读，会的人不多，还有许多人名、地名、商标、品牌等，老师们会跟学生说“这些是不要求掌握的”，实际上他们自己不会，就连错误的读法都读不出来。还有的老师在看过我这套资料后说，里面的许多单词我都不认识，这套资料应该是适合大学生看的，或高中生看的，如此观念怎么能不耽误学生的进步。拼读能力是一个简单的技能，就象汉语拼音一样，解决的是英语单词拼写与读音的对应关系问题，把学生的这种能力限定在某个年级的观念是错误的。应该鼓励学生认真学习拼读规则，告诉他们“学会拼读规则以后就不要记单词了”，这种善意的谎言是可以给学生带来好处的。
每天记几个词，天长地久下去词汇量会有所增加，这些观念都是对的。但拼读能力是可以在短时间内学会的，了解拼读规则不仅仅是解决几百个或几千个英语单词的记忆问题，拼读能力的培养是为了帮助学习者了解所有英语单词的拼写与读音的对应关系，关系到学习者时间、精力的投入与产出的效益问题，关系到英语学习的成本问题。如此重要的问题得不到重视，站在国家与民族利益的高度来看，将会造成多么大的浪费与损失，很难想象。
“英语单词拼读规则”不是万能的，但不懂得一定的拼读规律是万万不能的。
要有整体观念，不要只学习开、闭音节，不学元音字组在重读音节中的读音规则，或只注意元字组在重读音节中的读音，忽略其在非重读音节中的读音规律，不能只注重字组的识记，偏废语音基本知识的学习和理解。 规则宜少不宜多，规则太多了就等于没有规则了。总的目标是要训练学生具备“三只眼”：字组眼、音节眼、重音眼。通过具体的练习一步一步地训练，不能点到为止的讲解一下就算了。
记忆英语单词是学生的事情，如何记忆英语单词是老师的事情。
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